文化直击：诗的力量 校园窗口不止风景(组图)
发布 : 2019-3-20 来源 : 明报新闻网 用微信扫描二维码，分享至好友和朋友圈 | 加关注  明声网温哥华 微信公众号 |
参与校园玻璃诗计划的何传耀学生主要用白色笔抄写，有时也会根据诗文内容，发挥创意，用上黄、橙等醒目颜色的笔，有学生甚至自备湖水蓝色的「私家笔」抄诗。
组织不定期举办主题活动，如作家西西于2018年获美国纽曼华语文学奖，他们就以西西诗选为题，抄了她三首中文及两首英译诗作。
陈燕遐（左）现于「书写力量」担当统筹角色，编诗、抄诗则由林日锦（中）、陈卓姿（右）等学生负责。
由大学「抄」到中学
玻璃诗不仅是艺术装置，也是荃湾公立何传耀纪念中学（下称何传耀）里一道温柔的风景线。在该校任教生物，本身亦是诗人的阮文略（笔名荧惑）就读香港中文大学生物化学（医学院）哲学博士课程时，是「书写力量」的中坚分子，毕业后担任组织顾问至今。三年前入职何传耀，他想将玻璃诗从大学??u广到中学校园，便向校长提议，校长起初也有疑惑，「我就直接开手机，向校长展示书写力量的玻璃诗相片」。校长得知玻璃诗在大学颇有回响，又认为学生可透过抄诗接触更多文学作品，于是准许校园玻璃诗计划。
阮文略一开始邀请对文学感兴趣的高年级学生参与，后来有其他学生请缨抄诗。现时有三四名中二、三学生轮流抄诗，每年抄一至两次。但在中学校园??u广玻璃诗，抄写位置甚至日晒角度都跟大学不同，一切要从零开始筹备。阮文略起初买来黑色画纸抄诗，贴上课室的玻璃趟窗，但滑动窗子时容易弄破画纸。试过不同方法，最终选定在课室后排的磨砂玻璃窗上抄诗，既看得清楚，玻璃上亦布满方格，方便学生「爬格子」。抄写用的笔他也试过四五个牌子，才找到显色、易拭擦又便宜的水性笔。
不限体裁语言 播种静待开花
学生抄过诗人周汉辉的〈时间的问题〉、文学杂志《字花》前编辑陈子谦的〈十七岁的野比大雄〉等，过去主要由阮文略选诗，「我会提供两至三个诗段，学生自行决定抄哪一首」。渐渐学生的自发和参与程度愈来愈高，现时有一半诗皆由学生提议。「如有学生看（日本作家）太宰治的小说《人间失格》，问我可否抄这个；又有学生问我可否不抄诗，抄粤曲（歌词），我说『可以』。只要能找到有意思、有文学价值的文字，都可以抄。」不同地方、文字的作品也曾在何传耀出现，如两年前曾有瑞典学生到该校交流，以瑞典文抄写2011年诺贝尔文学奖得主、瑞典诗人Tomas Transtr?mer的诗作Allegro；阮文略特意挑选韩文诗，让爱好韩国文化的学生分别以韩文及中文抄写。去年他又邀得缅甸诗人Ko Ko Thett到校分享文学创作心得，更请对方在课室玻璃上亲笔书写After‘The Lie of Art’其中几句。今年2月更邀得马其顿诗人Nikola Madzirov与学生对谈文学与写作，并分别用马其顿语、广东话和英语读同一首诗，希望让学生知道文学可以跨越语言和地域。
在玻璃上抄诗，有学生为求抄得工整，百来字竟不惜花上两三小时誊抄。「那就慢慢来吧，又没有人催促，慢慢做好一件事。」阮文略希望藉抄诗，让字体秀丽或喜欢写字的学生有机会表现自己。学生通常在课室空无一人时才抄诗，他发现学生都很喜欢这种宁静的书写状态，过程中也获得满足感。
然而，学生总会毕业离校，每年能否遇到喜欢文学的学生是未知数。阮文略表示，在中学??u广文学，过程近乎「守株待兔」，「有时需要默默耕耘，等待喜欢文学的学生冒出来。如何启发学生，就像农夫播种，无可能期望每粒种子都开花，但不可以不播种，唯有尽量照顾好每粒种子，希望多些种子开花」。
从怀疑到支持 师生默默坚持
何传耀的校园玻璃诗计划，缘起自中大「书写力量」抄诗活动。「最初大家对抄诗很怀疑、没有信心，因为（中大）没有人试过，我们又不是官方组织。」中大自学中心高级讲师陈燕遐博士是「书写力量」发起人之一，她有感校园人文气息浓厚，故2012年萌生在校园设施上抄诗的念头，「只要你肯做，特别是??u勾x??艺、阅读的活动，大学很支持」。
组织成立之??o?J??较难向校方申请到写诗位置，成员便在崇基学院岭南运动场外，每周挂起黑色横额，用粉笔抄诗。坚持与傻劲带来回响，有导师在报章专栏介绍，各书院和书店亦相继借出抄诗位置。现时新亚书院钱穆图书馆、高?x??、马临楼等二十一处黑板和玻璃上，都可见诗?处处。
诗句得以满布校园，全靠一众「义工」学生。编诗小组全体成员每月挑选约三十首诗，再从中选出十首，交由一名学生联络作者及出版社授权抄写；另一人则负责编配诗位和抄诗、安排摄影人手等。而将诗抄于黑板还是玻璃之上、节录篇幅等都经特别考虑，如黑板适合抄精干的古诗，落地玻璃则宜抄新诗，每首诗节录成不多于八行；经校对和定稿，最后一步才是抄诗，每两周换诗一次。
抄诗「贴堂」带来满足感
「三朝元老」经济学三年级生林日锦是编诗小组一员，他一年级起加入组织，今年负责选诗和校对。「我觉得那七至八行诗一定要先感动到我，才可以感动其他学生。」他平日倾向选情诗，认为学生多在大学经历拍拖与失恋，对情诗较有共鸣。他也会因应季节，在春天选择关于恋爱的诗，秋天予人落寞之感，则多选失恋诗。
除了高年级成员，组织亦继续有「新血」加入。如就读中国语言及文学一年级的陈卓姿是何传耀毕业生，曾是阮文略的学生，中学时代已初尝抄诗滋味，升上大学顺理成章加入「书写力量」，继续其抄诗「任务」。访问当天她在餐厅落地玻璃即席挥毫，不徐不疾写下字体整齐的三行诗。字体能够保持同一水平，她的秘诀是在每个字旁点一点做标记，再下笔继续写。写了一个学期，熟能生巧，她现在只需在每行诗前画一点作标示，便可写出字体平衡的诗句。
教陈卓姿最难忘的，是她抄的诗〈一个孩子在天上〉（孟浪）及〈发了一场香港梦〉（陈灭）出现在中大政治与行政学系副教授周保松的脸书上，「第一次是阮文略老师告诉我，第二次是自己在教授的脸书上发现。陈燕遐老师也有在组织群组提及此事」。又试过有朋友起初不知她是组织成员，有次他们到咖啡室用餐，友人看见她抄在玻璃上的诗，大赞字体漂亮，她心中暗自狂喜。
「我们没有压力，因为这组织（做的事）不是工作需要，不需要『交数』。」对组织、抄诗文化的发展，创立「书写力量」的陈燕遐说能做下去会继续做，「但凡事都有尽头，而且中大一直有很多人在做不同的事去??u勾x??化，我觉得不需要拘泥于一个形式。如果组织老化至一个阶段，不再引起大家的兴趣，就是说再见的时候」。
文：陈雪瑜
图：杨柏贤、受访者提供