PEER讲故事培养阅读兴趣(图)

发布 : 2019-10-08  来源 : 明报新闻网 用微信扫描二维码，分享至好友和朋友圈

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最近到伦敦上课，来回学院要坐地下铁，最深刻的是有逾半乘客都在阅读，不像香港所有乘客都低头看手机。除了因为英国地下铁手机网络没香港般「先进」，在地底下没有信号，另一个原因是阅读风气，有人说城市内的广告多少反映了当地人的喜好，在伦敦的行人隧道，我很容易便找到新发行书本的海报，无论是小说散文抑或传记，都有相关的广告，可见书本仍然有它的市场。

阅读重要，老师、家长都一样知道，所以才纷纷威迫利诱，希望培养小朋友对阅读的兴趣。但小朋友最有效的阅读方法并不是从书架拿下图书、照书本内容读出来，然后问数条问题（当然我不完全否定这方法）。今天我分享的是一个比以上更有效的伴读方法——对话式阅读（dialogic reading）。

对话式阅读提升语言能力

这方法为美国爱荷华大学阅读研究中心所推介，它是一套互动、以小孩为本（child-centred）的学习技巧，适合所有年纪的孩子。有研究比较两组小朋友，分别以对话式阅读或传统阅读连续伴读数星期，结果指出：对话式阅读更能有效提升小朋友的语言能力，包括口语表达能力、理解能力。

这方法有个口诀叫PEER，家长可以由一些简单的绘本图书开始，每页都跟?PEER这四个步骤进行。

第一步（P）─ 诱导 Prompt

家长可以就书本上的图画问问题，最简单的是各类Wh-问题，例如：哪里、怎样、为什么等。如果小朋友年纪稍大，可以问更开放式的问题，例如这里发生了什么事？

第二步（E）─ 评估 Evaluate

家长应耐心听完小朋友的回应，并作出评估，赞赏小朋友对内容的观察力或有趣的答案。

第三步（E）─ 扩充句子 Expand

这是根据小朋友的答案而扩充句子，当然这部分就用上了事前对每页图画的准备，例如是特定词汇或句式。例如家长想小朋友学习连接词「因为……，所以……」，可以在扩充回应说：「因为白雪公主吃了毒苹果，所以晕低了。」又或是想小朋友多用四字词，可以在此部分加入：如果小朋友说了「哥哥突然想到一个办法」，家长可以改为「哥哥灵机一触」。这部分变化较多，但家长谨记要根据小朋友的语言能力扩充句子。

第四步（R）─ 重复句子 Repeat

这步骤很简单，就是让小朋友重复以上的句子。

有效的方法往往是需要付出的，这方法对家长的准备有一定的要求，家长未必可以像从前一样，随手拿起一本从来没看过的图书，然后盲目地照书直读。刚开始这方法的时候，家长可选择一些较简单的故事 （放心，你的小朋友会因为有你一起互动而高兴，不会嫌故事沉闷的），家长应先看看故事，想一些诱导问题和扩充的句子或句式，亦可就书本的题材写下一些你想小朋友学习的关键词汇，之后才开始与小朋友一起阅读。

刚开始是有点困难的，毕竟很多家长也久久未有读书！但日子有功，很快就能减少准备的时间，希望你和你的小朋友会有一个新的阅读体验！