有价讲：原来我需要的是关怀——谈同理心(图)
发布 : 2024-4-26 来源 : 明报新闻网
用微信扫描二维码，分享至好友和朋友圈
发布 : 2024-4-26 来源 : 明报新闻网
用微信扫描二维码，分享至好友和朋友圈
（图：Yuliia Savchenko@iStockphoto）
同理心与移情作用
从认知、情感、实践3个层面来说，同理心属于情感层面，当我们能理解及感受对方的处境及需要时，也就更懂得去关心对方及提供援助。同理心与其他价值观及态度中的「仁爱」可说是好朋友，两者志同道合，息息相关，故可组成单元，通过学习经历，共同实践。《架构》指出，「仁爱」?重从内心出发，有志于实践利他行为；「同理心」则强调设身处地的理解。
同理心，当局英译为empathy，接近「移情作用」。中文、文学科常用的术语如借景抒情、借物抒情或融情入景等，俱有移情作用，表示旁观者与眼前的人或物浑然成为一体，遂能体验到对方的姿态、动作或情感。如是观之，旁观者除了要有感情，还要细心观察，才能发现对方的状态和需要，与之同歌同哭。
〈春晓〉，教我设身处地
田园诗人孟浩然的〈春晓〉是中小学必背唐诗之一，用来解说同理心，由浅入深，最好不过：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？
重点放在「夜来风雨声，花落知多少？」，彷佛是诗人的反??o?J??我一夜酣睡如醉，但同一时间，外头有风有雨，世上有几多花花草草会因为这场风雨而夭谢呢！
花落，意有所指，即使一场春雨，也可以令许多花草黯然凋落，变成泥土。读者由此延伸，可知幸福并非必然。〈春晓〉提醒我们，世界有个角落是风雨交加、花草凋零的，我们最好能多加关注，或者对拥有的东西多加珍惜。
回到生活实践，不少中小学举办的活动都希望学生能发挥同理心，关注身边需要关注的人和事；或退一步，至少明白个人的幸福并非唾手可得，从而加倍珍惜自己蒙受的关爱。以下略举数例：
一、家校合作的卖旗活动
二、师生探访老人中心，与长者共庆佳节
三、师生探访?房户/露宿者
四、各项义工服务
以上数例，学习目标均是希望藉活动以「考虑和体谅不同人的处境及感受」，以体现儒家「穷则独善其身，达则兼善天下」的高尚情操。
■价值观密码
即使不同情，也请勿取笑
小蒲近日受家事影响，心情大受打击，闷闷不乐。他找好友志诗倾诉，怎料志诗不但没安慰他，还反过来自我炫耀一番：「你怎么这样不济？我可不同了，全家都好幸福，最近还一家人外游呢！」
分享痛苦之后，看到志诗的反应，小蒲分明是更加痛苦了。志诗幸灾乐祸，完全不是具备同理心的表现。
同理心的价值观密码，基本八字是「己所不欲，勿施于人」，志诗显然做不到。同理，日常待人接物，即使未能予人关怀，也请别随便取笑，更不要挖苦别人，以令人难堪为乐。
志诗很快就会明白，人生满是挫折，当我们不如意的时候，最盼望的仍是别人的关怀，即使仅是小小的一声安慰或问候。
■蒲苇
资深中文科教师、作家、教科书编者。香港教育大学宗教教育与心灵教育中心名誉顾问。作品包括《清蒲集》、《我要做中文老师》、《一本正经学成语》等。
文：蒲苇
图：Yuliia Savchenko@iStockphoto
（本网发表的作品若提出批评，旨在指出相关制度、政策或措施存在错误或缺点，目的是促使矫正或消除这些错误或缺点，循合法途径予以改善，绝无意图煽动他人对政府或其他社群产生憎恨、不满或敌意。）
[语文同乐 第705期]