文凭试攻略．题目２：我的学习旅程(组图)
发布 : 2025-2-18 来源 : 明报新闻网 用微信扫描二维码，分享至好友和朋友圈 | 加关注  明声网温哥华 微信公众号 |
（明报制图）
（明报制图）
（图：merovingian、Sisi Liu@iStockphoto/明报制图）
学习是一场漫长的旅程。在人生中，无论在学校、家庭还是社会，我们都需要学习，学习书本上的知识，学习生活上的技能，学习正确的价值观，而在学习的过程中，我们总会遇上各种各样的挑战，在当中不断成长，从困难和逆境中收获。我在这个学习旅程中得到了很多的?发，发现了自己的潜能和价值。
从人生的一开始，我的学习旅程亦一同开始了。我在父母和家中长辈的帮助下，学习说话和走路，这是每个人在婴儿时候都已经在学习的事，当中我能感受到的是家庭的爱，是父母对我的迁就和溺爱，但是我深信当时我并不知道自己为何耀（要）学习说话、走路，只会模仿父母所做的，在不知不觉中就学会了。途中会不断跌倒，但父母会拉起我，让我问重新尝试，直至我学会。那时候的学习是快乐的、简单的。
到了上学的阶段，我需要在学校里学习书本上的知识。在小学时期，学习对我而言是一件轻松且充满快乐的事。记得那时候，只需要学习一些简单的英文语法、四则运算、基本常识，每次测验考试我都能名列前茅，让我充满自信心。然而，到了中学时期，学习却变得非常困难，我需要学习更多的科目，中国历史、世界历史、地理、科学……大量复杂而高深的知识一下子涌进我的脑袋，使我难以适应，压力也随之而来，我尝试寻求父母的帮助，可惜他们不是专业的老师，没有能力帮助我，只能给予精神上的支持和鼓励。因此我感到非常挫败和沮丧，最后我通过与其他同学互相帮助成功渡过这个时期，还认识了很要好的朋友。我明白到一群人一起学习比一个人学习更有效，在过程中大家可以互相交流自己的想法、分享自己学习的方法，互相勉励和陪伴，让大家能一同进步。
除此之外，我也在社会上学到很多。我曾经参加过一次社工活动，去帮助小朋友辅导功课。起??o?J??我以为这是一个非常简单的事情，但当我面对?小朋友的疑惑时，我才明白到原来自己的解释能力并没有想象（像）中那?（么）好，此外，教导小朋友亦需要有很好的耐性和同理心，因为小朋友的专注力有限，我要尽力让他（他们）专注在他们的功课上，并用最简单易明的方式让他们明白。这个宝贵的机会也让我体会到老师的心（辛）酸，每个小朋友都有不同的理解能力，因此相同的方法对不同的小朋友都会有不同的效果。
回顾这段学习旅程，我深深体会到学习不是一条一帆风顺的路，而是充满一条挑战的探索之路。每次的挫败都是成长的契机，每次的成长都是努力的回报。教会了我如何面对困境，如何调整心态，也教会了我如何与他人合作，共同进步。
学习是一场终身的旅程，它塑造了我的性格，也丰富了我的人生。我感谢在人生中每一位曾经帮助我的人，因为他们的支持和?发，我才能在学习的道路上一步步成长。（图）
（1054字，文章经修订）
■『评分考量』
＊内容：中中上和中上之间（6分）
采「杂文」写法，涵盖了多个阶段的学习经历，展现学习旅程的多样和复杂。文章结尾提到「学习不是一条一帆风顺的路，而是充满挑战的探索之路」，并反思「每次的挫败都是成长的契机，每次的成长都是努力的回报」，能较完整地抒发对学习旅程的感想和启发。
一般杂文写法的通病：不同阶段的学习经历，写得较为单薄，事例缺乏，或不够深刻。
＊结构：中中上（6分）
过渡不足：文章的结构清晰，排列有序，但不同学习阶段之间的衔接略显生硬，读者可能感到情节发屾x??些跳跃。
结尾略显平淡：结尾总结了学习的丰富收获，但未能进一步升华主题，突出「我的」深刻体验。
＊表达：中中上（6分）
语言朴实直白：文章的语言表达较为直白，能准确描述事件，但修辞手法较少，也欠生动，致情感表达不足。例如，描述挑战时的语言略平铺直叙，未能让读者深入体会到作者的心理感受。
词汇略显重复：用词尚稳当，但缺乏语言的多样性和张力。例如：「到了上学的阶段，我需要在学校里学习书本上的知识。在小学时期，学习对我而言是一件轻松且充满快乐的事。」
＊标点：中中上（6分） ◆分数：60
■升级你要知
(1) 学习经历描述过于概括
例如「我曾经参加过一次社工活动，去帮助小朋友辅导功课」，如果能更具体地描述活动的细节和作者的感受，会更加生动。
(2) 情感刻划略嫌单薄
学习过程中的挑战和收获，既有悲，也有喜，这些内心变化和成长过程，应该显示出一些层次感，以呼应文题「我的」两字
(3) 个人独特经历刻划较少
内容和例子都是一般人的经历，个人独特经历的刻划稍嫌不足，文题「我的学习经历」中「我的」两字，就难以进一步拓展。●
【姓名：陈乔稀．学校：伊利沙伯中学旧生会中学．年级：中六】（图）
那年的我是一个中五的学生，很少机会接触大自然，对环保的知识不是太了解，没想到一次农庄学习体验竟令我明白到大自然的美好，要爱护大自然，民胞物与之情。
在前往农庄的时候，我抬头望上天空，天色阴暗，灰蒙蒙似的，一层乌黑黑的云缓缓在空中飘动，丝丝凉风吹拂，细雨连绵。此时，我不禁纳闷：我为什么要来这些地方呢？这次的活勾x??佾x??义呢？我真的怕辛苦，我真的不想来，我真的很想离开。我的心情如同窗外的景色一样灰黑似的，嘴角都不禁向下扬（垂）。啊！请找人带我离去吧，早知今天便请病假。
「碰！」车子停下，老师叫同学们下车。刚才的乌云都消散了。换来的是午后的阳光，阳光照射?我们身上，暖暖的。一阵阵鸟鸣和蝉呜（叫）声充盈耳际，还嗅到一阵阵滤x??泥土的气息和花香味。此时，一个头大（戴）草帽还有一身小麦色的皮肤的叔叔行过来说：「同学们好！你们叫我「王叔」（『王叔』）便好了。」我们都向王叔问好。王叔说：「男孩子跟我来拔地瓜，女孩子去摘草莓。」王叔亲身示范给我们如佾x??地瓜，然后便叫我们尝试一下。在这闷热的烈日下我们先用锄头锄开了泥土，然后蹲下来弯腰，用手拨开滤x??的泥土。突然，向华大叫：「啊！我看见一个泥土色的东西，是不是地瓜啊？」他说：「帮帮忙！我拔不出来。」我们便跑过去帮向华，最后拔了一个很大的地瓜，而我的也不少。我捧?那个圆圆的地瓜，抬起头看见那蓝天白云，再看?这片绿色的海洋，微风吹过时刮起了一阵阵暗浪，一切是多么的美好，吸了一下新鲜的空气。心里感叹到！大自然真美啊！我的心像是有一颗叫作「愉快」的种子在我的心田里朵朵盛放。这时我不禁在想：或许很多食物都是得来不易的，不是垂手可得。或许很多都市人早已忘记了大自然的美了。我渐渐开朗起来 嘴角都禁不住向上扬。
午后时分，王叔带?我们去了他的饭堂用膳，一进去便感受到阳光的温暖，阳光透过玻璃窗照射进来，看到很多手作家具，有一种很自然的风味，很纯朴。一阵阵的饭菜香气在空气中弥漫。我们的午饭是一些很普通的农家菜，王叔说：「不用客气，大家动筷吧，冷了就不好。」大家感叹到虽然看起来普通但吃下去是一种截然不同的感觉，十分美味。突然，有一个叔叔捧了一盘地瓜上桌，王叔说：「我刚才拿了这些地瓜去烤，现在可以吃了。」它的外表是焦黑，掰开了里面便有一股热腾腾的热气升了上来，往里一看是如同金黄色的果肉，像黄金般。我细细地品尝了一下，它是香甜可口的，软绵绵的像是吃雪糕。王叔说：「这些野菜都是地瓜叶煮出来，你们品尝一下。」我们都十分惊??o?J??我心中不禁感慨到：「啊！小小的一株地瓜，真的全身皆是宝，全都是有用的，真不要浪费啊！」我不禁感叹：造物主啊！你真的太强了吧！地瓜全身皆是宝。正如：?麻雀虽小，五脏俱全?。大自然真的太神奇了，每一样东西都是经过造物主的巧思。我明白了！原来大自然默默地哺育人类，它为我们提供了很多宝贵的资源，如：食物，（、）水，（、）环境。感觉像是母亲一样照顾我。幸福感油然而生，心中的暖流缓缓地流动。
午饭之后，我在田间中散步，巧遇王叔，他向我挥挥手并面带笑容地走向我。他拍我的肩膊说：「你今天开心吗？」我笑?地回应：「开心呀，但我原本来之前我怕辛苦，怕被太阳晒，一万个不愿意来，但经过了刚才的体验之后，我发现我之前的想?x??不对的。我觉得我今日学习了很多，我发现到大自然的美好！就如一株小小的地瓜也有它的价值，但以前我却总是忽略了，忽略日常生活中的美 」王叔：「说得真好！其实我觉得城市人真的需花一点时间去欣赏一下这个大自然，不应忽略，或许还有很多地方有待我们去发掘！」我笑?说：「对啊！还有平日我在超市里买的便宜农产品当作是垂手可得的东西，但经过了刚才的体验我才知道它们是多么的难得到的东西，是十分珍贵的。现在静下来，什么都不想，静静地感受一下这大自然，感受柔和的风，嗅一嗅身边的泥土，花和野草的气味，是多么的舒服。这大概便是我之前在文化课里学到的东西：?人上通天，下达地?。我们在了解大自然背后的法则的同时，也要好好保育这如此美丽的大自然。」这次学习旅程有?很深的体会，是平日在学校里感受不到。（图）
（1636字，文章经修订）
■『评分考量』
＊内容：中上和上下之间（7分）
主题较为集中：内容集中在一次农庄学习体验，通过具体事例刻划学习旅程中的挑战与收获，展示了从不情愿到心境开朗的变化过程，情感表达真挚而自然，同时展现了作者对大自然的感悟和学习意义的反思。
事情理景融合为一：这种写法较能呼应文题「我的」两字，也能突出主题，避免了芜杂累赘之弊。
＊结构：中上（7分）
本文采「叙—写—抒」结构：文章按照学习挑战的出现、过程和结果的顺序展开，层次分明，主题清晰，结构完整，让读者轻松跟随作者的思路。结尾通过对学习启示的总结，升华了主题。
＊表达：上下（8分）
语言生动细腻：运用多种修辞手法来增强文章的感染力。例如：「阳光照射?我们身上，暖暖的。一阵阵鸟鸣和蝉呜（叫）声充盈耳际，还嗅到一阵阵滤x??泥土的气息和花香味。」
这段文字运用了多种感官描写（触觉、听觉、嗅觉），通过「暖暖的」阳光、「鸟鸣和蝉呜（叫）声」、「滤x??泥土的气息和花香味」等具体细节，展现了农庄午后的自然之美。
场景转换：利用具体生动的场景描写，如天色阴暗间抵?、烈日下拔地瓜、阳光透过玻璃窗的饭堂用膳、午饭之后田间散步等，让读者能身临其境，感受作者的体验与转变。
词汇丰富：词汇选择多样，避免了重复，语言表达更为丰富和有张力。例如：「我捧?那个圆圆的地瓜，抬起头看见那蓝天白云，再看?这片绿色的海洋，微风吹过时刮起了一阵阵暗浪，一切是多么的美好……」
＊标点：中中上（6分） ◆分数：71
■升级你要知
(1) 轻重详略不均
虽然事件描述生动，但部分段落过渡不够流畅，详略稍欠均匀（对拔地瓜和品尝农家菜的描述，显得有些冗长），可能会影响主题信息的传达。
(2) 加强深层意义和反思
虽然情感表达真挚，但某些部分对于学习的深层意义和个人反思可以进一步加强。
(3) 掩盖了题眼
部分内容怀疑与另一DSE考题「忽略了不少日常生活中的美好」十分相近，于是移花接木，借用过来。结果加强了大自然和美好的刻划，反而掩盖了学习这个题眼。
（另文续）
■文：朱崇学 - 香港教育大学客席讲师，退休中学助理校长；对中文写作和文学创作的教与评颇有涉猎
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[星笈中文 第154期]